Je vraagt je vast af wat maatschappijwetenschappen inhoudt. MAW is een vak dat wordt gegeven op de middelbare school met als doel de leerlingen een beter inzicht te geven over de wereld om hun heen. Dit wordt gedaan door middel van hoofd- en kernconcepten. In deze blog wordt er uitgelegd hoe je Maw in het dagelijkse leven terugziet.
Hoofd- en kernconcepten
De 4 hoofd- en 24 kernconcepten zijn vak begrippen die gebruikt worden om verschijnselen op sociale en politieke gebied vatbaar te maken. De vier hoofdconcepten zijn: Vorming, verhouding, binding en tot slot verandering. In de opdracht die wij hebben gekregen moeten wij per hoofdconcept twee kernconcepten toepassen om te laten zien dat MAW overal te herkennen is, zelfs bij jou in de buurt!
Welke kernconcepten gebruiken wij?
De kernconcepten die wij hebben gekozen per hoofdconcept zijn. Vorming: cultuur en identiteit Verhouding: conflict en samenwerking Binding: sociale cohesie en groepsvorming Verandering: Rationalisering en individualisering
Verhouding is het derde hoofdconcept van alle vier. Verwijst naar de wijze waarop mensen zich van elkaar onderscheiden en tot elkaar verhouden en de manier waarop samenlevingen in sociale zin vormgeven aan deze verschillen. Het verwijst ook naar onderlinge betrekkingen tussen staten. Maar je kan ook zeggen dat verhouding een betrekking heeft op verschillen tussen mensen zoals in macht, bezit en status.
Verhouding is een lastig hoofdconcept om te verbinden met je omgeving maar het is niet onmogelijk.
Macht in je omgeving
Macht is een kernconcept dat is gelinkt met verhouding en overal zichtbaar is. Macht is het vermogen om hulpbronnen in te zetten om bepaalde doelstellingen te bereiken en de handelingsmogelijkheden van anderen te beperken of te vergroten oftewel mensen met macht hebben de mogelijkheid om het gedrag en denken van anderen te beïnvloeden in overeenstemming om je eigen doelstelling te realiseren. Mensen met macht kun je dus mensen helpen die niet genoeg hulpbronnen hebben om er zelf gebruik van kunnen maken.
Je kunt alleen macht gebruiken wanneer er actoren met de gerelateerde zijn betrokken. Een actor is een belangrijke institutie of hoofdrolspeler in het proces van politieke besluitvorming en maatschappelijke ontwikkeling.
In dit geval is de gemeente de actor omdat ze een grote rol spelen voor mensen in de buurt die hulp nodig hebben en hun te ondersteunen. De gemeente is gelinkt aan macht omdat ze mensen en/of bedrijven kunnen inschakelen om de mensen in de buurt te steunen als ze het moeilijk hebben of doorverwijzen naar betere instanties. Ook zorgen ze voor orde in de buurt en door middel van bewakingscamera’s willen ze bijvoorbeeld diefstal en vandalisme voorkomen in de buurt om zo de veiligheid in de buurt te vergroten.
Gezagin het gemeente
politie grijpt in bij een sinterklaas intocht
Het begrip macht is ook gelijk gelinkt aan het begrip gezag. Gezag is de legitieme beschouwing van macht. Daarmee wordt bedoeld dat de actoren met formele macht te werk gaan. Formele macht zijn afspraken die zijn vastgelegd in bijvoorbeeld wetten. De gemeente kan dus de burgers in de buurt instrueren om bepaalde taken uit te voeren omdat de gemeente het best weet hoe een een buurt en/of stad kunt besturen en leiden.
Wat je ziet op de foto is dat de politie (onderdeel van de gemeente) ingrijpt bij een sinterklaas intocht om de orde te bewaren. Zo wordt er voorkomen dat de demonstranten te ver gaan en de intocht verpesten.
Verandering is het laatste hoofdconcept van de vier. Verandering verwijst naar richting en tempo van ontwikkelingen in de samenleving en de (on)mogelijkheden deze te beïnvloeden of in makkelijkere woorden, het anders maken van iets in de samenleving.
Het gebruik van technologie is een grote ontwikkeling in de samenleving. Technologie is in voordeel voor iedereen, dus ook op school. Op school wordt er sinds kort gebruikgemaakt van laptops en iPads voor het maken van je huiswerk of toetsen. Bij maatschappijwetenschappen gebruiken we het programma genaamd Learnbeat om ons huiswerk en begrippentoetsen te maken. Aangezien Learnbeat een ontwikkeling is in de samenleving om het maken van huiswerk te versimpelen was het geschikt om te gebruiken voor het hoofdconcept Verandering.
Maar wat is het eigenlijk? Learnbeat is een leerprogramma waar je je huiswerk op kan maken en zelf kan nakijken. Je hiervoor heb je dus geen leraar nodig om het speciaal voor jou na te kijken. Wat de leraar wel kan is feedback geven op jouw resultaten en je helpen met opdrachten die je moeilijk vindt.
Wat heeft rationalisering met learnbeat te maken?
pagina waar je je zwakke en sterke punten kan zien
Zoals gezegd is Learnbeat een ontwikkeling die jou het maken van huiswerk makkelijker maakt. Dat is een van de kenmerken van rationalisering, het systematiseren en ordenen van processen om de werkelijkheid te versimpelen. Het versimpelt ook de werkelijkheid van huiswerk maken doordat je zelf je huiswerk meteen kan nakijken, je kan dus meteen zien waar je zwakke punten en je sterke punten liggen.
Om het begrip uit te leggen, rationalisering is het proces van het ordenen en systematiseren van de werkelijkheid met de bedoeling haar voorspelbaar en beheersbaar te maken en van het doelgericht inzetten van middelen om zo efficiënt en effectief mogelijke resultaten te bereiken. Learnbeat wordt dus gebruikt zodat het maken en nakijken van het huiswerk makkelijker wordt en de leraar mee kan kijken terwijl je het maakt.
Wat heeft individualisering met Learnbeat te maken?
Bij het gebruiken van Learnbeat heb je geen leraar nodig, alles staat op de site. Je krijgt desnoods de vrijheid om te kiezen of je je huiswerk wel wilt maken of niet. Individualisering is het proces waarbij individuen in toenemende mate hun zelfstandigheid op verschillende terreinen kunnen vergroten. Learnbeat vergoot de zelfstandigheid van leerlingen op het gebied van onderwijs.
Zusje van Manisha maakt haar huiswerk
Op de foto’s kan je zien hoe Learnbeat in elkaar zit. Je maakt opdrachten en kan ze meteen nakijken. Uiteindelijk kan je zien bij welke onderdelen je goed scoort en bij welke slecht. De leraar hoeft dus niks te doen omdat alles via het leerprogramma gaat. Je kan je huiswerk overal maken zonder je boeken mee te sjouwen omdat je boek al in het systeem zit, zo zie je op een van de foto’s dat mijn zusje thuis op de bank aan haar huiswerk werkt en als ze wat niet snapt kan ze uitleg opzoeken via YouTube filmpjes, ook een voorbeeld van rationalisering. Individualisering zie je terug in de foto’s omdat ze er zelf aan kan werken wanneer ze ook wil, zonder dat de leraar erbij hoeft te zijn. De leraar kan altijd meekijken via zijn eigen laptop.
Binding is het tweede hoofdconcept van de vier. Binding verwijst naar de relatie en onderlinge afhankelijkheden tussen mensen in een gezin of familie, tussen leden van een groep, in de maatschappij en op het niveau van de staat oftewel, de verbondenheid die jij voelt met andere mensen.
Binding heeft bijna altijd te maken met de groepsvorming en waar vorm je nou een betere groep dan bij je eigen sportclub. Als je in een sportvereniging zit dan win je als een team en verlies je als een team. Die ‘’teamspirit’’ is bijeengekomen tijdens het binden van de teamgenoten.
Manisha zit op cricket en speelt bij haar vereniging genaamd Qui Vive. Sinds kort traint ze ook mee met de Dutch lionesses, de Nederlandse cricketclub. Toen zij haar pas aansloot bij qui vive kende ze niemand en wist ze ook niet zo goed hoe ze met haar nieuwe teamgenoten om zou moeten gaan. Ze had de eerste paar maanden geen groepsgevoel want ze wist helemaal niet hoe je cricket speelde waardoor het voelde dat ze achterbleef in haar team. Maar na de eerste paar maanden begon ze erachter te komen wat cricket eigenlijk inhield, hoe iedereen met elkaar omging en vooral welke waarden en normen er belangrijk werden gevonden en werden gedeeld. Een sportclub wordt dan ook wel gezien als een primaire groep. Bij een primaire groep spelen persoonlijke en emotionele behoeften een grote rol.
Groepsvorming bij een sportclub
Laten we eerst beginnen met het begrip zelf, wat is groepsvorming? Groepsvorming is het tot stand komen van bindingen tussen meer dan twee mensen, doordat ze elkaar beïnvloeden en gemeenschappelijke waarden en normen ontwikkelen oftewel het ontstaan van een band tussen meerdere mensen.
Maar hoe vindt groepsvorming plaats in een sportclub? In een sportclub is groepsvorming erg belangrijk. Als de teamgenoten niet goed met elkaar kunnen omgaan is er geen “teamspirit’’ en bij sporten zoals cricket is teamspirit een grote must have aangezien er alleen maar samengewerkt wordt. Maar groepsvorming kan ook leiden tot een negatieve relatie binnen de teamgenoten. De leden kunnen uitgesloten worden omdat ze bijvoorbeeld nieuw zijn terwijl de anderen elkaar al een tijdje kennen. Als er een keuze komt in wie er wel en wie niet in de groep zit komt er sprake van een ingroup en een outgroup. Bij een sportclub heb je in meeste gevallen te maken met een ingroup, je ontvangt dan een bepaalde identiteit die bij de groep hoort en je hebt er ook een binding mee. Bij een ingroup is er een sterke sprake van sociale cohesie, onze volgende kernconcept bij het hoofdconcept Binding.
Sociale cohesie binnen een sportclub
Sociale cohesie is ook een kernconcept van Binding. Sociale cohesie is het aantal en de kwaliteit van de bindingen die mensen in een ruimer sociaal kader met elkaar hebben, het gevoel een groep te zijn, lid te zijn van een gemeenschap, de mate van verantwoordelijkheid voor elkaars welzijn, en de mate waarin anderen daar ook een beroep op kunnen doen. Maar in makkelijke woorden kan je zeggen dat sociale cohesie de mate is waarin een individu zich verbonden voelt met een groep of samenleving.
Manisha en haar team vieren een overnwinning
In je sportclub is sociale cohesie zeer zichtbaar. De teamgenoten hebben een groepsgevoel en voelen zich als een lid in een gemeenschap. In sporten zit meer emotie, beleving en betrokkenheid. Dit maakt het bindingsproces veel makkelijker. Op landelijk niveau kan je spreken over sociale cohesie tijdens nationale wedstrijden zoals het WK voetbal, op dat moment is de sociale cohesie veel groter dan normaal. Iedereen kijkt met elkaar naar de wedstrijden op tv, de buurten en winkels worden versierd met oranje, de bars zitten vol mensen met oranje kleding en er wordt samen toegejuicht als er wordt gescoord. Maar je kan ook spreken van sociale cohesie op lokaal niveau zoals ouders die naar de wedstrijden komen kijken en tussendoor met elkaar praten over de wedstrijd zelf of over andere dingen.
Manisha en haar teamgenoten
Als voorbeeld gebruiken wij foto´s van Manisha en haar teamgenoten over hoe ze de overwinning van een wedstrijd vieren. Je kan beide kernconcepten herkennen in beide foto´s. Groepsvorming kan je zien door hoe de leden met elkaar staan en stralend lachen voor de foto. Sociale cohesie kan je zien door hoe de leden van de club allemaal een tenue dragen. Iedereen heeft een band met elkaar, niet alleen in het team zelf maar ook persoonlijk.
Vorming is een van de vier hoofdconcepten en het verwijst naar het proces van een bepaalde identiteit oftewel, het ontwikkelen van je eigen zelfbeeld die je overdraagt aan andere in de samenleving.
Vorming is het meest herkenbaar in huishoudens. Wij gaan laten zien hoe de Zuid-Aziatische cultuur ons heeft gevormd tot de individuen die we nu zijn ten opzichte van de cultuur die in Nederland als dominant wordt gezien.
Manisha en ik zijn opgegroeid in een soortgelijke cultuur. De waarden en normen in onze cultuur zijn zeer afwijkend van de dominant cultuur hier in Nederland. De dominante cultuur in Nederland wordt gezien als de ‘witte beschaving’. De dominante cultuur heeft zo een aantal handeling wat anders is dan de subcultuur (dit geval Zuid-Aziatische cultuur).
Identiteit binnen je gezin
Maar hoe zie je dat identiteit terugkomt in ons gezin en het ons vormt? Wat is identiteit nou precies? Identiteit is een beeld van iemand die hij uitbeeld en voorhoudt aan andere en dat hij kenmerkend en blijvend beschouwt voor zijn eigen persoon en dat is afgeleid van zijn perceptie over de groep(en) waar hij wel of juist ook niet deel van uitmaakt.
De personen die we nu zijn komt door de keuzes die we maken en de gewoontes die we hebben. Onze geloof speelt een grote rol in de personen die we nu zijn. Ook factoren thuis bepalen welk beeld we uitdragen aan de rest. De dominante cultuur trekt juist weg van het geloof en gaat niet meer naar de kerk (secularisatie) en willen juist hun eigen ding kunnen doen of hebben het te druk. Onze geloven hebben veel met elkaar gemeen (Islam & Sikhisme) . Het zal niet alleen een beeld geven hoe wij zijn als individuen maar ook een beeld van hoe ons geloof invloed heeft op onze zelfbeeld. Bij ons thuis bestuderen en praktiseren wij het geloof. Wij geloven erin dat het geloof ons laat zien hoe je op de beste manier mogelijk hoort te leven en met andere om moet gaan in de wereld en je eigen omgeving.
Haider in de moskee
Door middel van deze foto’s in de tempel en moskee kun je zien dat wij niet een stukje van een geloof zijn maar het geloof een stukje van ons is. Wij zien het leven niet als een centrumpunt maar het geloof die ons vormt en andere een beeld geeft van hoe wij zijn als individuen.
Gurdwara
Acculturatie binnen je gezin
Ook onze ouders spelen een grote rol in ons leven. Wijzelf zijn hier geboren en getogen maar onze ouders daarentegen zijn geboren en getogen in een ander land. Hun kwamen hierna toe en alles was nieuw voor hen. Ze moesten de een hele andere taal aanleren zichzelf aanpassen aan de dominante cultuur. Dit wordt ook wel acculturatie genoemd. Acculturatie is het aanleren en verwerven van andere cultuur of elementen daaruit, dan die waar in iemand is opgegroeid. Op deze foto’s kun je zien hoe onze ouders nog steeds bezig zijn met het beheersen van de Nederlandse taal door het lezen van een boek en dragen ze nu in plaats van traditionele Zuid-Aziatische kledij, moderne westerse kleding.
Wij hebben deze blog gemaakt om anderen te laten zien dat je het vak maatschappijwetenschappen met van alles te maken heeft in de werkelijkheid. Maar voor we daarover beginnen, wie zijn wij?
Wij zijn Manisha Singh en Haider Hussain, 2 klasgenoten die het vak maatschappijwetenschappen volgen in 5 Havo. Voor het vak hebben wij een opdracht gekregen om te laten zien dat je MAW (afkorting 😉 ) overal kan vinden. Denk aan plekken zoals in je gezin, op school, je buurt, je sportverenigingen en noem maar op.
Waar houden wij van?
Manisha houdt wel van een drukke week, ze heeft altijd wel wat te doen. Het is een soort dagelijks routine wat ze heeft ontwikkelt. Haar routine bestaat uit: slapen, naar school gaan , gaan fitnessen, huiswerk maken, cricketen en tijd doorbrengen met haar zusje en broertje. Manisha houdt wel van sporten, maar dan op haar eigen manier dus gym valt weg.
Haider daarentegen is niet vaak buiten en houdt niet van een drukke week, hij doet liever alles rustig aan en maakt tijd vrij zodat hij leuke dingen kan doen met zijn vrienden of familie. School is hij wel erg serieus mee, meer dan Manisha hahahaha. Maar dat is ook goed. Zo heeft hij de motivatie om goed te werken aan school en om hoge cijfers te halen.
Nou genoeg over ons, wij zijn hier niet om te praten over ons. Wij moeten jullie uitleggen en laten zien dat een schoolvak toch nuttig is om te krijgen (niet zoals wiskunde, dat gaan wij niet gebruiken later)
Social Sciences 